多选题
从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（）。
- 教育与社会发展之间的矛盾
- 教育与自然之间的矛盾
- 教育与课程之间的矛盾
- 教育与人的身心发展之间的矛盾
- 教育与生产力发展之间的矛盾
单选题
心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心理学上最权威的理论”是（）。
弗洛伊德的发展心理学理论
华生的发展心理学理论
皮亚杰的认知发展理论
- 弗洛伊德的发展心理学理论
- 华生的发展心理学理论
- 皮亚杰的认知发展理论
- 维果茨基的“最近发展区”理论
- 赞科夫的“一般发展”理论
单选题
受教育权利是受（）制约的。
社会生产力
社会政治经济制度
时代
社会历史形态
社会文化
- 社会生产力
- 社会政治经济制度
- 时代
- 社会历史形态
- 社会文化
多选题
教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（）。
- 教育观念现代化
- 教育内容现代化
- 教育条件设备现代化
- 教育管理现代化
- 教师素质现代化
多选题
人口增长率会影响到以下哪些教育因素（）。
- 教育目的
- 教育内容
- 教育发展规模
- 教育结构
- 教育质量
单选题
在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（）。
稳定性
顺序性
阶段性
不平衡性
个别差异性
- 稳定性
- 顺序性
- 阶段性
- 不平衡性
- 个别差异性
多选题
教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有（）的产业地位。
- 基础性
- 全局性
- 先导性
- 迟效性
- 可持续性
多选题
赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）。
- 高难度原则
- 高速度原则
- 掌握学科结构原则
- 发现学习原则
- 以理论知识为主导原则
单选题
人类历史上的“狼孩”事例，说明了（）。
遗传素质在人的身心发展中起决定作用
遗传素质在人的身心发展中不起决定作用
遗传素质在人的身心发展中不起作用
自然环境在人的身心发展中起决定作用
- 遗传素质在人的身心发展中起决定作用
- 遗传素质在人的身心发展中不起决定作用
- 遗传素质在人的身心发展中不起作用
- 自然环境在人的身心发展中起决定作用
简答题
人的身心发展的动因及其规律